מה ראוי ללמוד, איך עלינו לחנך ולשם מה? כשישים שנה עסק סימור (שלמה) פוקס בשאלות אלו, בכוונה לחבר בין העומק שבהכרת העבר לבין החובה לשנות את העתיד. כל זאת מתוך היכרות מפוכחת עם המערכות הקובעות את סדר היום החינוכי, שאיפותיהן וחולשותיהן. תלמידם של גדולי־עולם הנישא על כנפי ההשראה של הספרים הגדולים, מחנך ומורה, חוקר ויזם, מנהל ובעל חזון, כבר מגיל צעיר ניכרה השפעתו: אדריכלם המזהיר של מפעלי חינוך רבי מעוף, יועצם של שרים, ראש בית הספר לחינוך באוניברסיטה העברית והכוח המניע מהלכים מרחיקי לכת לכינון חברה מתוקנת, במדינת ישראל ובעולם היהודי לתפוצותיו. חברם של הוגי דעות, מלומדים, חוקרים ומנהיגי ציבור בארץ ובחו"ל, תמיד בקַו התפר שבין התיאוריה לעשייה; את חותמו הוא טבע בתלמידיו, מעורר ומאתגר, חד וקשוב. אמי בוגנים, שהיה תלמידו הקרוב, משרטט ביד־אמן את קווי דמותו הלא־שגרתיים, את מפגשם היצירתי ואת מהלכה המטלטל של עבודתם המשותפת בהקמת בית הספר למנהיגות חינוכית. ד"ר אמי בוגנים, אינטלקטואל, חוקר ואיש חינוך, עוסק בכתיבה ומפרסם את ספריו בעיקר בצרפת.