Ved hjAelp af fire teoretiske forstaelsesrammer analyseres sammenhAengen mellem skole og praktik i erhvervsuddannelserne. Afhandlingen belyser elevernes lAering i praktikdelen af erhvervsuddannelserne og deres anvendelse af den skolebaserede undervisning i denne proces.Det empiriske udgangspunkt er en undersogelse af elevernes lAering i vekslen mellem skole og praktik i detailhandelsuddannelsen. Den teoretiske analyse omfatter en begrebsanalytisk, en lAeringsteoretisk, en socialpsykologisk og en kognitionspsykologisk forstaelsesramme.Afhandlingen henvender sig til studerende og undervisere, der interesserer sig for teoretiske belysninger af lAering i samspillet mellem skoleundervisning og praktikoplAering pa arbejdspladser.